Aunque no lo creas, los videojuegos pueden ser un unido en el proceso de enseñanza a distancia para Ciencias de la Vigor. ¡Descúbrelo!
¿Es posible la educación remota en Ciencias de la Vigor? Cuando me hacen esta pregunta no puedo evitar pensar en el trabajo del profesor indio Sugatra Mitra, agradecido por su plan Hole in the Wall o “El hoyo en la hormaza” de 1999, donde colocó computadoras incrustadas en una hormaza en un distrito escaso de Nueva Delhi y los niños tenían emancipado paso a usarlas.
Su hipótesis consistía en que los niños podrían asimilar a usar las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal, y ¿cuál creen que fue el resultado?. Los niños aprendieron a utilizar los equipos, a navegar en internet e incluso eran tutores de otros niños que sentían curiosidad por ver lo que estaba sucediendo.
El prueba fue llevado más allá. Motivó a que niños en Italia investigaran por su cuenta sobre la teoría de la relatividad en páginas que se encontraban en otros idiomas; lo cual, a la apariencia de la educación tradicional, parecería inútil.
Soy una ferviente defensora de la innovación en la educación. Personas como el profesor Mitra nos hace replantearnos el proceso educativo donde la figura del “docente” adopta un equipo de cuenta capaz de “enseñar” en un sistema educativo organizado, en el que, en palabras de este profesor, “la estructura del sistema aparece sin la intervención externa del sistema”.
Parece confuso; sin confiscación, es más simple de lo que se lee, porque un sistema perfectamente estructurado que va guiando al aprendiz paso a paso en su camino alrededor de la adquisición de un nuevo enseñanza, no necesita la intervención de otras personas.
Esto es la colchoneta del enseñanza en cadena, una modalidad que se está volviendo cada vez más atractiva en muchos países, donde el estudiante de esta modalidad debe seguir un camino que ha sido previamente trazado por los expertos que diseñan su proceso de enseñanza; revisando material y haciendo proyectos guiados que lo llevan a realizar procesos mentales propios del perfil profesional para el cual se está entrenando.
En este sentido, el avance de la era digital ha generado un cambio de arquetipo en la forma de producir y distribuir información, y por lo tanto conocimiento; en el caso de las ciencias de la vitalidad, esto no es la excepción, ya que van acompañadas de procesos mentales que perfectamente pueden ser guiados en su expansión desde un condición remoto, con una estructura educativa cachas y muy perfectamente fundamentada.
Sin confiscación, aún existen utensilios que todavía no alcanza la educación en cadena y es la parte de las habilidades psicomotoras que hoy día requieren una plano específica del docente para evitar provocar daños o lesiones en lo pacientes, pero creo que no estamos muy acullá, ya que con el expansión de la existencia supuesto y herramientas que mezclan las habilidades manuales de los juegos de video, es cada vez más posible.
En un estudio, la Universidad de Toronto reveló que los amantes de los videojuegos desarrollan un mejor control sensomotor; es proponer, la coordinación de la apariencia con el movimiento de las manos, teniendo un mejor rendimiento en el cumplimiento de tareas que requerían dicha sagacidad, completando las actividades asignadas mucho más rápido que aquellos que no tenían ninguna experiencia.
Porqué no, próximamente estaremos desarrollando profesionales de vitalidad completamente en cadena, así como hoy realizamos procedimientos de forma remota con robots operados a distancia.
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Mtra. Jessy Mariel Escobar Cantarero Read More
