Como parte de la contingencia coetáneo han surgido distintos retos para el sector educativo mexicano. No obstante, en el Colegio Indoamericano estamos preparados para afrontarlos tanto en la modalidad presencial como en la modalidad en andana.
Bajo dicho contexto, y con el objetivo de diversificarse y fortalecerse, las escuelas tienen que contar con un sistema de monitoreo que les permita retroalimentar con oportunidad a su comunidad: alumnos, padres de clan y profesores.
Por ende, para el ciclo escolar 2021-2022 la educación de la nueva normalidad tiene que asegurar estos tres ámbitos estratégicos: ataque y permanencia, calidad de los aprendizajes y bienestar educativo.
Ataque y permanencia
Modalidad en andana
Se requieren estrategias diferenciadas que consideren las características de los estudiantes y sus familias, por ejemplo:
- Cursos de regularización para quienes no han podido participar de la mayoría de las actividades a distancia.
- Actividades específicas para estudiantes que no tienen ataque a internet.
- Crear clases y contenidos que puedan revisarse en cualquier momento.
- Desarrollar versiones ligeras de las plataformas educativas.
- Dar apoyos focalizados a escuelas que están en zonas marginadas.
- Difundir estrategias para dar apoyo emocional a estudiantes que lo necesitan.
Modalidad presencial
Es necesario blindar las capacidades de las escuelas para funcionar como centros de comunicación e intercambio de información en futuras situaciones de emergencia. ¿Cómo?
- Mediante el software Internet para Tod@s, impulsado por el gobierno federal, a fin de mejorar la infraestructura tecnológica de los planteles.
- Vinculando a las escuelas con los canales locales de televisión abierta y radiodifusión.
Calidad de los aprendizajes
Modalidad en andana
Si poco ha quedado claro durante la contingencia es que los contenidos educativos tienen que abordarse a través de un plan de estudios flexible, a fin de:
- Identificar contenidos prioritarios y aprendizajes significativos de cada asignatura, para usar el tiempo de guisa más estratégica y apto.
- Flexibilizar el currículo para hacer adaptaciones propias las clases en andana.
- Aceptar aquellos contenidos que son más pertinentes para cada comunidad escolar.
- Valorar los conocimientos y habilidades no escolares y extracurriculares.
- Dosificar la carga de tareas asignadas a estudiantes y automatizar los mecanismos de monitoreo de sus avances.
Asimismo, el personal directivo, chupatintas y docente tiene que seguir recibiendo capacitación en las nuevas estrategias y tecnologías que surjan a raíz de este periodo. Para ello es importante que cada escuela:
- Elabore un dictamen de las micción profesionales de su personal con respecto a la educación a dista
- Diseñar una ofrecimiento de formación dirigida a docentes y directivos que fortalezca las habilidades necesarias para la educación a distancia.
- Robustecer las capacidades docentes de comunicación y compañía a distancia.
- Reforzar las capacidades del personal de apoyo: tutoría, consultorio y psicología.
Con respecto al apoyo culto, las escuelas tienen que implementar o mejorar las siguientes estrategias:
- Felicitar orientaciones pedagógicas, por campo disciplinar y asignatura, tanto para los alumnos como para los docentes.
- Formas pequeños grupos de estudiantes para brindarles feedback y despejar dudas concretas sobre temas recién vistos en las clases en andana.
- Reforzar en los estudiantes sus habilidades para el estudio colaborativo y autónomo.
Incluso es esencia que las escuelas cuenten con el apoyo de los padres de clan, lo cual pueden engrosar a través de:
- Aceptar las responsabilidades y los alcances de la décimo de las familias en las actividades educativas, en función de sus posibilidades económicas, del contexto social y de la antigüedad de los estudiantes, quienes a partir del nivel media superior son más autónomos.
- Mecanismos de orientación y apoyo pedagógicos para que los papás se involucren más en el proceso educativo de sus hijos; de ese modo pueden estimular sus aspiraciones y expectativas, adicionalmente de atender sus cambios físicos y mentales.
- Ofrecer información pertinente y oportuna a madres, padres y tutores a fin de que tengan certidumbre y claridad sobre los aspectos relevantes de los procesos educativos de sus hijos.
Modalidad presencial
En el regreso a clases las escuelas tienen que analizar a sus estudiantes con el fin de nivelarlos y obtener una almohadilla global sobre la cual pueden construirse los aprendizajes sucesivos. Para ello necesitan:
- Ofrecer a los docentes herramientas y posibles para diseñar e implementar evaluaciones diagnósticas.
- Proporcionar orientaciones pedagógicas a los estudiantes que presenten algún tipo de rezago en una o varias asignaturas.
- Diseñar una ofrecimiento formativa de nivelación para quienes transitan al mercado profesional o a la educación superior.
- Prever estrategias de apoyo crematístico, complementarias a las que ya existen, para los estudiantes en veterano aventura de desamparo escolar.
Por otra parte, las escuelas pueden iniciar la planeación de un maniquí híbrido, que conjugue clases en andana y clases presenciales, para estar preparadas frente a cualquier situación extraordinaria e incluso para mejorar la enseñanza coetáneo. Por lo tanto, de inicio requieren:
- Tener criterios, orientaciones y posibles tecnológicos que posibiliten el trabajo simultáneo.
- Reforzar las capacidades de los docentes en tecnologías de la información y la comunicación para que innoven sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Bienestar educativo
Modalidad en andana
Las escuelas no deben descuidar la creación y el fortalecimiento de vínculos afectivos, por lo tanto tienen que:
- Crear dinámicas de convivencia distintas a las clases en vivo.
- Emplear las redes sociales institucionales para blindar en sus estudiantes el sentido de pertenencia, así como rastrear los logros académicos y fomentar la comunicación horizontal, evadido, amena y respetuosa.
Este contexto es ideal para eficientar la comunicación interna en las escuelas a partir de:
- Someter las tareas administrativas de directores y docentes, de modo que dediquen la veterano parte de su tiempo al diseño y exposición de orientaciones y actividades pedagógicas acordes al contexto coetáneo.
- Mejorar encargo escolar mediante los posibles tecnológicos ya disponibles.
- Aumentar y impulsar el intercambio de información de la comunidad escolar mediante la plataforma en andana que ya estén usando.
Modalidad presencial
Entregado que la integridad y la sanidad de estudiantes y docentes es lo más importante, las escuelas tienen que:
- Seguir los protocolos para precaver contagios por Covid-19, así como implementar medidas que garanticen el bienestar de la comunidad escolar.
- Evitar en la medida de lo posible las aglomeraciones de estudiantes y docentes mientras continúe el aventura de contagio por Covid-19.
- Proveer los materiales necesarios para la higiene y la sanidad.
- Establecer criterios y orientaciones para que los padres de clan sepan cómo representar en distintas situaciones relacionadas con la pandemia coetáneo.
En el Colegio Indoamericano somos expertos en la educación de adolescentes, tanto en el maniquí presencial, donde tenemos más de 45 abriles de excelencia académica, como en el maniquí en andana, en el que desde antaño de la pandemia ya usábamos G Suite, la plataforma Educativa de Google utilizada por las mejores universidades del mundo comoHarvard, Cambridge y Stanford.
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