Como parte de su proceso de reafirmación delante la Southern Association of Colleges and Schools – Commission on Colleges (SACSCOC), la Universidad de las Américas Puebla recibió en sus instalaciones al Comité de pares académicos y administrativos designado por este organismo, quienes, en su encuentro del 10 al 13 de marzo, realizaron actividades que les permitieran constatar que la calidad educativa de la UDLAP es comparable con la de las mejores instituciones del mundo.

“La SACSCOC es un organismo encargado de acreditar a la educación superior en los Estados Unidos, y engloba rodeando de 750 instituciones en este país y 9 fuera de América; en el caso de México, son 4 las universidades que tienen esta credencial, entre las que se encuentra la UDLAP”, comentó en el Mtro. Juan Carlos Ley García, director de Efectividad Académica Institucional de la Universidad de las Américas Puebla, quien por otra parte destacó que la UDLAP cuenta con esta credencial desde 1959 y la ha mantenido de modo regular sin interrupciones: “El tener esta monopolio distinción internacional asegura que la universidad cuenta con todos los rudimentos necesarios para desear una educación de calidad internacional y que los estudios de los alumnos UDLAP tienen gratitud en los Estados Unidos de América”.

Además explicó que, para obtener este gratitud, la institución educativa debe advenir por un proceso de credencial la cual implica la evaluación de cerca de 100 estándares de calidad, los cuales se deben cumplir de modo intachable: “El Comité de pares académicos que nos encuentro son los encargados de compulsar el cumplimiento de los diversos estándares a través de la revisión de documentos, visitas a las instalaciones, y entrevistas con alumnos, concesión, administrativos y miembros de los órganos de gobierno de la institución”. Asimismo, comentó que, como información adicional, la UDLAP entregó un documento que describe los rudimentos que permiten considerar el cumplimiento de todos estos estándares a lo dispendioso de estos últimos 10 primaveras, tiempo que dura el proceso regular de reafirmación institucional.

“Adicionalmente, la acreditadora nos solicita que entreguemos un reporte de seguimiento cada 5 primaveras que se ha hecho y entregado de modo regular. Además desde el año 2005 nos han pedido que por otra parte del proceso de credencial frecuente, establezcamos un Plan para Mejorar la Calidad del Formación de los estudiantes, conocido como QEP (Quality Enhancement Plan), el cual, para el proceso de reafirmación de la UDLAP delante la SACSCOC para el periodo 2025-2035, considera de modo central el educación basado en la experiencia, ya que este tesina llamado Experienci@ UDLAP 2.0, investigación proteger las competencias de los estudiantes con proyectos donde planificarán y ejecutarán una iniciativa en el interior de su campo de estudio, fomentando así la advertencia sobre su educación y crecimiento a lo dispendioso de su trayectoria académica”, enfatizó.

Finalmente, el Mtro. Juan Carlos Ley García, director de Efectividad Académica Institucional de la UDLAP, informó que posteriormente de su encuentro, el Comité de pares académicos enviará sus observaciones a los miembros del consejo de distribución de la SACSCOC, quienes dictaminarán el status de credencial de la UDLAP para el período 2025-2035 durante su reunión anual en el próximo mes de diciembre, en la ciudad de Nashville, Tennessee.

Junto a comentar que, con la reafirmación delante la SACSCOC, la Universidad de las Américas Puebla demuestra que tiene un firme compromiso con la calidad educativa, así como con su delegación la cual está soportada en procesos de enseñanza-aprendizaje, de evaluación y de progreso continua; por otra parte de que demuestra así que cuenta con todos los rudimentos para desear una educación de calidad internacional.

M. en I. José Antonio Montiel Ramírez

El lucha de apoyar una relación sana con los adolescentes hoy en día y al mismo tiempo ser una figura de autoridad se vuelve cada día más confuso. El adolescente ya tiene suficientes problemas con los cambios físicos y mentales de esta etapa, comienzan a despertar nuevas inquietudes y definitivamente, ese pauta que mamá y papá han trazado en ellos ya no encaja con las nuevas ideas que se formulan, la comunicación comienza a flaquear y se torna ríspida, como si se tratara de una batalla que se debe superar todo el tiempo y en cualquier circunscripción. Entonces, ¿cómo podemos apoyar una relación estable con un adolescente y al mismo tiempo no dejar de ser una figura de autoridad?

 

El principal problema en la ahora es que los adolescentes ya no respetan a las figuras de autoridad, Paula Arenas, Académica de la Destreza de Psicología de la UNAM, afirma que “en las sociedades actuales los padres de clan carecen de una estructura emocional fortalecida para orientar y dar afecto a sus hijos, principalmente a los adolescentes, lo que se refleja en jóvenes con marcada abandono de respeto alrededor de las figuras de autoridad”. Los padres de clan están sufriendo la etapa de adolescencia de sus hijos, pero no se dan cuenta que ellos forman parte de la ecuación y hasta que punto llegan a ser responsables de esa desatiendo de autoridad, que tan permisivos han sido para evitar conflictos, berrinches o simplemente por querer darles “lo mejor” a sus hijos. En varias ocasiones, he notado que los padres han perdido completamente el control y buscan a través de sus profesores o coordinadores que tomen el rol de la figura de autoridad, como padres de clan debemos entender que somos los personajes principales para poner límites a nuestros hijos, pero todavía debemos mostrar cariño y comprensión a estos jóvenes que buscan emerger de su crisálida y que llega a ser natural esa rebeldía, lo que no debemos permitir es que exista una desatiendo de respeto a sus padres, maestros o compañeros.

Por otro costado, todavía existe el opuesto a ser un padre permisivo, debemos tener cuidado en caer en figuras de autoritarismo que no escuchan a los adolescentes he imponen reglas que rayan en el disparatado, peor aún cuando esto llega a los golpes o insultos, lo cual lleva a un desgaste de la relación y perdida de la comunicación y afecto. Los padres debemos crear empatía e interés por los jóvenes, creando un esfera sano con un beneficio mutuo, sin perder de olfato que siguen existiendo límites para los jóvenes que no deben ser rebasados.

 

En el ámbito escolar, los adolescentes y los profesores tienen todavía dificultades. En estos días, vemos más jóvenes que quieren rebasar las normas escolares y buscan explicaciones de porque no pueden interpretar o vestir de cierta forma, o reclaman situaciones como cuando se les pide que bajen los pies de la mesa, se sienten perfectamente o dejen de susurrar de forma grosera, aunado a esto en ciertos casos son los mismos padres quienes intentan proteger o alegar los actos de sus hijos, restando autoridad a los profesores. En este sentido es fundamental que exista sinergia entre padres y maestros, que la comunicación sea estrecha y que todas las partes estén involucradas en la educación de los jóvenes.

 

Nosotros como padres y profesores debemos cimentar las bases para que los adolescentes entiendan que no estamos buscando perjudicarlos, y todavía debemos entender que ellos necesitan de nuestro apoyo y cariño, Paula Arenas, comenta que “vemos jóvenes en crisis, no sólo por la etapa de progreso que viven, sino por la convivencia con figuras de autoridad desgastadas, inciertas, confusas y ambivalentes; adultos que carecen de firmeza y oscilan entre posturas autoritarias o demasiado permisivas”.

Apoyar una imagen de autoridad frente a un adolescente es una bordadura desafiante, pero es fundamental para el progreso de los jóvenes, ya que esto les puede marcar la pauta para una vida saludable, acertado y exitosa en diferentes ámbitos. La secreto se encuentra en la comunicación, la empatía y el cariño que tengamos con ellos, encima de ser consistentes en nuestras normas, debemos ser firmes sin calar a ser autoritaristas y en otras ocasiones, sin tener miedo a ese dialogo y si la situación lo permite, tratemos de entender hasta qué punto podemos ser flexibles y dejar que tomen sus decisiones. Colaboremos entre padres y maestros para crear ambientes de respeto y apoyo que permitan que los adolescentes crezcan y prosperen en ambientes donde se sientan escuchados, pero todavía trabajemos en equipo para que entiendan cuales son las situaciones tolerables y las que no lo son.

 

Finalmente, creo firmemente que debemos interpretar como modelos a seguir, demostremos con nuestro comportamiento y talante lo que esperamos de nuestros hijos, lo que esperamos de nuestros jóvenes. Si nosotros deseamos que sean responsables, respetuosos, empáticos y cariñosos, debemos mostrarles esas cualidades con nuestras acciones.

 

No olvidemos que somos partes de la ecuación y debemos apoyar el dialogo, la empatía y el buen ejemplo. Esto nos ayudará a ser un ejemplo a seguir, que con el tiempo nos dará crédito frente a los fanales de nuestros adolescentes y hará que ganemos su respeto y finalmente, nos verán como una figura de autoridad.

Medios de la autoridad en el clase

Mtro. Iren Castillo Saldaña

La consideración de la autoridad como equivalente de poder coercitivo que se ejerce mediante diferentes medidas disciplinarias que afectan el aspecto universitario, es una visión que genera confusión y rechazo en muchos casos, ya que dependiendo de la implementación se puede considerar como excelente, buena, mala o inexistente.

Es por ello que el objetivo de esta advertencia es presentar algunos medios que nos permitan comprender y considerar la importancia que tiene la autoridad del profesor en el clase frente a los adolescentes hoy día.

Es importante considerar que la autoridad se va desarrollando mediante interacciones entre alumnos y profesores, es proponer, es un proceso iterativo y no terminal; encima se construye bajo dos contextos, el primero determinado por la institución (principios, títulos, normas) y el segundo definido por factores sociales, culturales, económicos e incluso políticos.

A continuación, se plantean algunos medios que considero esenciales para que la autoridad no sea cuestionada y sea reconocida.

 

1. La autoridad se determina por el respeto que se apetencia el profesor (dominio de la materia, trato con los alumnos, ser humano y empático, entre otras) y que consienten los alumnos en un orden jerárquico basado en principios, títulos y normas.
2. La autoridad se ejerce a través de negociaciones dinámicas y diversas entre profesores y alumnos que frecuentemente implican conflictos sutiles o enormes, individuales o grupales.
3. La autoridad se puede situar en el aspecto burócrata: planes de estudio (temarios), políticas escolares, lineamientos, o en el aspecto universitario: conocimiento de los docentes, discursos interiormente y fuera del clase asociados con el campo de estudio, la formación y su contexto.

 

En la hogaño los estudios sobre la autoridad en el clase están enfocados en las relaciones sociales, interpersonales e incluso de cohesión social que buscan identificar el papel del profesor en un momento en que se observa una etapa de crisis de autoridad, donde la opción inmediata es una tolerancia cero en todo sentido.

En el caso de la prepaUP considero que la autoridad podría mejorar aún más si aunado a los medios mencionados los profesores.

 

• establecen límites aceptablemente definidos y todos los llevan a punta sin excepciones.
• no permiten faltas de respeto entre compañeros y con los profesores. No hay que dudar en las sanciones si hay motivos y evidencias.
• poner atención en los pequeños grupos que se forman y que pueden perjudicar la clase.
• tomar medidas (estrictas o relajadas) en función de las deposición de la clase.

Lista

Hansen, D. T. (1993). The honesto importance of the teacher’s style. Journal of Curriculum Studies, 25,

421. 397–421.

Spady, W. (1974). The authority system of the school and student unrest: A theoretical explanation. In C. W. Gordon (Ed.), Uses of the sociology of education, pp. 36–77, Chicago: University of Chicago Press.

Spady, W., & Mitchell, D. (1979). Authority and the management of classroom activities, in D. Duke (Ed.), Classroom Management, pp. 75–115, Chicago: University of Chicago Press.

 

Natalia Guererro Lejtik

 

La comunidad de la prepaUP celebró por primera vez el Thanksgiving, un día ahíto de agradecimiento y unión, gracias a la implementación del nuevo Full Immersion Program, en el que los alumnos toman clases el 95% de sus clases en inglés para mejorar su comprensión y estudios. 

 

El evento comenzó con una ceremonia encabezada por el director genérico, Alberto De la Barreda, quien compartió emotivas palabras: “Es para mí un gran honor estar aquí en esta, nuestra primera celebración de Energía de Gracias con nuestra primera procreación del Full Immersion Program. Es una festividad que inspira lo mejor de nuestros corazones con liberalidad y un serio cuidado por los demás.”

 

Santiago Cortés, el patrón de rama, pegado con el director Alberto, hicieron el tradicional corte del pavo para repartirlo entre los asistentes. De igual forma, interiormente de las tradiciones del Día de Energía de Gracias está el “Breaking the wishbone”, que consiste en pedir un deseo entre dos personas mientras cada uno toma una arista del huso del pavo y, al contar del uno al tres, lo jalan. El que se queda con la veterano parte del hueso es al que se le cumplirá el deseo.

 

Para finalizar la celebración, el coordinador de International Affairs, Ricardo Olivares compartió con los asistentes: “Damos gracias porque alguno nos dio a nosotros, porque el dar nos ha cambiado, dar tiene muchas caras: es ruidoso y silencioso, sobresaliente, aunque pequeño, un diamante en clavos de madera. Su historia es antigua, la trama gastada y las páginas igualmente. Dar es, primero y siempre, de mano a mano, mía a la tuya, tuya a la mía.”

 

Luego, estudiantes, profesores y colaboradores disfrutaron de un delicioso simposia, símbolo clásico de esta festividad, mientras compartían risas y buenos deseos. Para cerrar el evento con un toque particular, los asistentes convivieron viendo fútbol hispanoamericano, una tradición típica de Thanksgiving que reforzó el ámbito de comunidad y alegría.

 

Este día no solo fue una oportunidad para el inicio de una nueva tradición interiormente del Full Immersion Program, por otra parte de disfrutar de buenos momentos, sino igualmente para reflexionar sobre todo aquello por lo que estamos agradecidos, fortaleciendo los lazos que hacen de la prepaUP un ocupación tan particular para nosotros.

 

 

En las instalaciones de la Preparatoria Panamericana varonil, se llevó a agarradera “Panteras Night Awards”, un evento en el que se entregaron los resultados del examen de admisión a los alumnos de tercero de secundaria del Cedros International School, en el que destacaron tres alumnos: Estefano Serrano, Eduardo Rodero e Iñigo Reus, quienes obtuvieron una insignia para realizar sus estudios con nosotros.

 

Rodeados de sus padres de grupo y de las autoridades académicas presentes, los alumnos estaban muy contentos por activo acreditado el examen de admisión y ser aceptados en la mejor Preparatoria de México. Al respecto, Estefano, quien tuvo el mejor resultado señaló: “El éxito fue en parte al curso de preparación que nos brindó la prepaUP y mi dedicación. Estoy muy emocionado de ser un futuro Pantera”. 

 

 

La ceremonia comenzó con la intervención de la Dra. María José Castillejos, directora universal de la prepaUP femenil, quién durante su intervención destacó que los aún alumnos del Cedros International School, llegarán a conducirse los mejores tres primaveras de su vida.

 

“¿Y cómo formar la autogobierno y el pensamiento? Es aseverar, ¿cómo cambiar
nuestra razón y corazón? Con hábitos buenos, prácticas virtuosas. Actividades
constantes que nos hagan buenos y sabios. Ni Malala, ni Messi, ni Greta
llegaron a ser los adultos que son de la oscuridad a la mañana. Le dijeron que no a
la inmediatez y abrazaron la constancia“, señaló la doctora en Filosofía.

 

Por su parte, el Mtro. Alberto De la Barreda, director universal de nuestra institución, dirigió un mensaje de bienvenida, en el que destacó que ser Pantera no es para cualquiera, ya que solo los que se exigen para alcanzar un nivel de excelencia en lo docente, deportivo, integral y cultural, logran sus sueños y metas personales. “Cuando inicien su preparatoria con nosotros, se darán cuenta que están en la mejor porque tiene un círculo preuniversitario, profesores de prestigio y crecerán en muchos aspectos paulatinamente”.

 

Posterior a la premiación, los alumnos, los padres de grupo y las autoridades, disfrutaron de un saludo de honor en el que pudieron compartir la alegría por los éxitos de sus hijos. Marcela Mora, futura mamá de la prepaUP mencionó ”Los alumnos se veían felices, muy formales y llenos de alegría, convivieron con sus amigos y disfrutaron de su éxito. Considero que las palabras llenas de energía y entusiasmo del director Alberto representan una fuente de inspiración para nuestros jóvenes. Destacó que la Prepa UP adicionalmente de ofrecer un suspensión nivel docente, búsqueda formar caballeros, hombres comprometidos e íntegros y como papás no podemos pedir más. ¡Gracias Prepa UP por abrirnos las puertas y recibirnos!”

 

De igual modo los padres de grupo, Héctor Ramírez Pérez y Lorena de la Torre Díaz comentaron ”Fue una muy grata experiencia el evento de entrega de resultados del examen de admisión de la prepaUP varonil. Como papás, fue un deleite escuchar las palabras de los directores. Fue emocionante sentirse ya parte de las Panteras, contiguo a sus amigos de toda la vida. En todos los sentidos, excelente ceremonia!”

 

Finalmente, la Mtra. Lourdes García Porrero, directora de Promoción y Admisiones, concluyó: “Este evento premia la dedicación, el esfuerzo y la determinación, de quienes desean ser alumnos de la prepaUP, para construir su futuro, con pulvínulo en una sólida preparación académica e integral”.  ¡Felicidades a todos los nuevos Panteras!

 

• Documentación 7 valida todos los programas académicos y los servicios que ofrece la institución académica.

En el ámbito de la LXXXVI Asamblea Universal Ordinaria de la Asociación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) recibió la Documentación 7, de parte de la estructura, documento que valida la calidad académica de la institución educativa por los próximos 7 primaveras.

“La documentación en presencia de FIMPES es una de las más importantes que tiene la institución porque acredita todos los programas académicos y los servicios que ofrece la universidad”, comentó en entrevista el Mtro. Enrique Silva Celma, decano de Apoyo Purista de la UDLAP, quien adicionalmente destacó que ésta es la cuarta ocasión que la Universidad de las Américas Puebla obtiene este mayor galardón, todas por un periodo de 7 primaveras: “Esta documentación se otorga por 3, 5 o 7 primaveras, dependiendo del graduación de cumplimiento de los criterios; en el caso de la UDLAP, esta fue otorgada por 7 primaveras oportuno a que no recibió observaciones ni recomendaciones en su proceso de documentación, es opinar, se cumplieron precisamente con todos los criterios que la FIMPES requiere de las universidades”.

Asimismo, el decano de Apoyo Purista de la UDLAP dio a conocer que el obtener la documentación en presencia de este organismo, implica un holgado proceso que comprende el avance de autoevaluaciones de cumplimiento de cada uno de los indicadores de calidad, los cuales son verificados y validados por visitas de pares académicos, adicionalmente de ser dictaminados y validados por comités propios del organismo de documentación: “Se evalúan más o menos de 100 parámetros que permiten a los estudiantes tener la aval de que la institución es seria, piensa en su proceso educativo y ofrece una educación de inscripción calidad. Algunos de estos parámetros son: programas académicos (diseño adecuado de los planes de estudio), autorización (grados académicos con los que cuentan), servicios (biblioteca, alimentos, seguridad, médicos, estacionamientos, instalaciones deportivas, etc.), finanzas, desempeño de los estudiantes, entre otros.

Finalmente, el Mtro. Enrique Silva afirmó que este registro significa para la UDLAP dar un evidencia de que se cuenta con la calidad conforme a lo que requieren los mejores organismos de documentación del país, adicionalmente de que transmite la certeza en los estudiantes de que se cuida todos los aspectos importantes para su avance educativo. “El logro de esta documentación es el resultado de todo lo que hace la comunidad universitaria día a día para que el estudiante tenga esa aval de que llega a una institución que piensa en todo momento en él”, finalizó el decano de Apoyo Purista de la Universidad de las Américas Puebla.

Junto a comentar que la FIMPES es una agrupación, conformada por más o menos de 110 universidades privadas de México, que indagación impulsar la calidad entre las universidades particulares del país. Uno de los principales requisitos para ingresar y permanecer en la pacto es obtener un parecer de documentación, para lo cual la institución debe realizar un autoestudio que alpargata la totalidad de los programas y servicios ofrecidos por la universidad.

La Universidad de las Américas Puebla y el Consejo de Documentación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), tuvieron una reunión de trabajo en el que se reafirmó que la educación impartida en la UDLAP en materia de ingeniería, está a la cumbre de los estándares internacionales y que sus egresados pueden laborear en los países líderes en la misma rama sin ningún cuestionamiento.

El Consejo de Documentación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) es una asociación civil sin fines de beneficio que desde 1994 se ha dedicado a evaluar programas de distintas instituciones de educación superior para dar fe de excelencia, pertinencia y capacitación de profesionistas; para el caso de la UDLAP, esta distinción se ha mantenido por más de 10 primaveras. En objetivo, “la mayoría de los programas de Ingeniería de la Universidad de las Américas Puebla han sido acreditados por el CACEI, es aseverar, tienen este registro de estándares internacionales; esto le da la certeza a la sociedad de que los estudiantes están siendo formados en programas de calidad”, expresó el Dr. José Humberto Loría Arcila, director universal del Consejo de Documentación de la Enseñanza de la Ingeniería, durante su visitante a la institución educativa.

Para el 2021 se añadieron a esta documentación nuevas licenciaturas de la UDLAP, para así sumar siete: Ingeniería Química, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Civil, Ingeniería Abastecimiento e Ingeniería Biomédica, lo que llevó a robustecer la relación entre ambas instituciones, haciendo posible una reunión entre sus autoridades a fin de hacer la revisión curricular de los programas ofertados por la institución poblana, conocer su software de Prácticas en la Profesión, su Software de Honores y cómo se hace su proceso de tutoría.

Interesaba mucho “que conocieran las instalaciones, sobre todo los laboratorios y el software con el que se cuenta para dar una formación integral a los estudiantes. Es parte importante para la UDLAP estar acreditado delante una institución tan noble como es el CACEI, signatario con derechos plenos en el Acuerdo de Washington”, expuso el Dr. René Alejandro Lara Díaz, decano de la Escuela de Ingeniería de la Universidad de las Américas Puebla.

El Washington Accord es un acuerdo internacional entre los organismos responsables del refrendo de los programas de ingeniería, como el CACEI, el cual constata el cumplimiento de los requerimientos académicos, reconociendo a los estudiantes y egresados como iguales delante cualquiera de los países acreditados, al admitir una formación conveniente buena. Es aseverar “si los estudiantes se quieren ir de intercambio, es más factible para ellos irse a uno de los países que tienen una documentación similar al CACEI, porque el acuerdo permite esta homologación en la formación universal; habrá diferencias en los contenidos, pero en la formación de un ingeniero civil (por ejemplo) se considera adecuada a los mismos criterios”, aseguró el Dr. Lara Díaz.

Para los egresados UDLAP, es más sencillo desempeñar su profesión en Corea, Rusia, Singapur, China, Canadá, Japón, India, Estados Unidos, Turquía, Reino Unido, Pakistán, Indonesia, Perú o Costa Rica; países donde radica una acreditadora bajo el Washington Accord, porque su formación ha sido tan buena para obtener una deshonestidad profesional sin mayores complicaciones, pues el primer requisito pedido por las instancias que las expiden es ser egresado de un software acreditado por el acuerdo.

Mientras para los egresados es más sencillo desempeñar su profesión en Corea, Rusia, Singapur, China, Canadá, Japón, India, Estados Unidos, Turquía, Reino Unido, Pakistán, Indonesia, Perú o Costa Rica, países donde radica una acreditadora bajo el Washington Accord, porque su formación ha sido tan buena para obtener una deshonestidad profesional sin mayores complicaciones, pues el primer requisito pedido por las instancias que las expiden es ser egresado de un software acreditado por el acuerdo.

La Doctorado en Derecho de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) recibió la credencial del CIEES (Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior), ratificando que este software docente cuenta con calidad en su atlas curricular y desarrolla distintas habilidades a sus estudiantes necesarias para el mundo gremial, a través de un profesorado de stop nivel y la infraestructura adecuada para ser competitivo a nivel franquista e internacional.

Con 30 primaveras fomentando la calidad de las instituciones de educación superior en México, los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) han legado a la Universidad de las Américas Puebla, la confianza de que su Doctorado en Derecho es un software competitivo en el país, así lo aseguró la Mtra. Marcela Corro Priego, directora del Sección de Derecho de la propia casa de estudios, quien dijo: “Para nosotros es un voto de confianza de que tenemos todas las herramientas para preparar a los estudiantes de forma adecuada, porque la carrera ha evolucionado mucho y los abogados actuales necesitan diferentes habilidades, como la argumentación jurídica para presentarse en juicios orales, el manejo adecuado del inglés admitido y la decisión de problemas en cualquier dominio de la profesión”.

Para conquistar esta credencial, la Universidad de las Américas Puebla se sometió a cinco ejes calificadores por parte del CIEES, los cuales se breviario en los fundamentos del software, sus resultados, el tránsito de estudiantes, atlas curricular y lo relacionado al personal, servicios e infraestructura. En el caso de la UDLAP, se acredita que cuenta con profesores con estudios de posgrado, laboratorios y salones con el mejor dotación (como la sala de juicios orales), una biblioteca muy amplia para hacer investigación y un plan de estudios que privilegia el incremento de habilidades legales para elaborar una demanda, preparar un argumento judicial, sobrellevar casos en presencia de tribunales y resolver problemas legales, entre otras situaciones de la profesión. 

En este sentido, el Sección de Derecho obtuvo esta credencial por los siguientes cinco primaveras, es opinar, la CIEES avala a la UDLAP de 2023 a 2028. Esto se traduce en “un duelo importante, porque nos obliga a amparar la calidad que tenemos, estar a la par de los avances tecnológicos, que nuestros salones sean actuales y que se fomente el pensamiento crítico en nuestros estudiantes, para seguir contando con la credencial en el posterior periodo”, señaló la Mtra. Marcela Corro.

Finalmente, la directora del Sección de Derecho de la UDLAP expresó que, al conseguir esta credencial, le permite a la institución diferenciarse a nivel franquista, pues la carrera de derecho es una de las licenciaturas más ofertadas y por lo tanto hay mucha competencia en el dominio profesional. Por consiguiente, se asegura que el abogado egresado de la Universidad de las Américas Puebla es un líder que posee la calidad, los conocimientos y las habilidades necesitarías para ejercitar la profesión en todos sus ámbitos, ya sea como abogados litigantes, internamente de la carrera procesal como jueces, magistrados o ministros de la Suprema Corte, la suministro pública, en organismos internacionales o de forma independiente como prestador de servicios en el dominio admitido.

Para conocer más sobre la Doctorado en Derecho de la UDLAP, su campo de entusiasmo, plan de estudios, objetivos, perfiles de ingreso y egreso, profesores, otras acreditaciones y el proceso de admisión, el cual se encuentra libre para el nuevo periodo escolar que inicia el 7 de agosto, visite: www.udlap.mx/ofertaacademica. Para mayores informes sobre este y otros programas envíe un correo electrónico a informes.nuevoingreso@udlap.mx, o adecuadamente hable con un asesor, vía WhatsApp en el 222 577 38 29.

• Conserva las 5 estrellas en la auditoría común y 5 estrellas en los rubros de: docencia, explicación colegial, empleabilidad, internacionalización, instalaciones, arte y civilización, e inclusión.

La Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) reafirma su calidad al aceptar nuevamente la calificación 5 estrellas mundial, otorgada por la clasificadora internacional QS, así como incluso 5 estrellas en los rubros de docencia y explicación colegial, empleabilidad, internacionalización, instalaciones, arte y civilización, e inclusión.

Los resultados de la auditoria internacional QS Stars 2023 ubican a la UDLAP en el muy selecto orden de universidades en México que sustentan las 5 estrellas y como la única universidad privada en América Latina con 5 estrellas en el rubro de arte y civilización, y la única universidad privada en México con 5 estrellas en instalaciones.

Es preciso señalar que la auditoría de QS Stars es un sistema de evaluación con más de 70 indicadores, que permiten identificar a las universidades que cumplen con los más altos estándares en 8 categorías que cubren: la excelencia en los  procesos de enseñanza; el posicionamiento de sus estudiantes y egresados al desarrollarse profesionalmente; la internacionalización que distingue las colaboraciones entre profesores, estudiantes internacionales y programas de intercambio; la infraestructura de vanguardia que brinda a los estudiantes y las herramientas necesarias para su formación integral en lo colegial, deportivo y social; el arte y civilización que toma en cuenta las instalaciones, los conciertos, eventos y exposiciones , así como los reconocimientos en este rubro; e inclusión, el cual toma en cuenta el otorgamiento de becas, la accesibilidad para personas con discapacidad, y la equidad de condición.

Para que la Universidad de las Américas Puebla obtenga este examen de 5 estrellas frente a esta clasificadora internacional, el cual ostenta desde el año 2017, es necesario que se someta a la evaluación minuciosa de todas sus actividades.  Los resultados reflejan el cumplimiento de la universidad con los más altos estándares de calidad en educación superior, lo que ofrece a sus estudiantes la confianza de lograr las competencias educativas a la pico de los que necesita para escabullirse paso en su vida profesional.

La Universidad de las Américas Puebla cuenta con los mejores programas académicos de educación superior, acreditados y reconocidos doméstico e internacionalmente en todas las áreas del conocimiento, de lo cual dan cuenta sus egresados y empleadores. Esta información está adecuado en la página de internet: www.udlap.mx, donde incluso se encuentra la información sobre inscripciones (que concluyen el próximo 3 de julio) para el próximo ciclo escolar el cual inicia clases el 7 de agosto. Además, se puede pedir información al correo electrónico informes.nuevoingreso@udlap.mx, pasar revista el campus o hacer una cita para platicar con un asesor, vía WhatsApp en el 222 577 38 29.