• “Las mujeres empoderadas por la alfabetización provocan un emoción dominó positivo en la clan”: Dr. Andrés García.

La Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), a través de su Unidad de Ciencias de la Educación, llevó a sitio la conferencia titulada Alfabetización: Proceso-efecto redentor, ponencia en la que el Dr. Andrés García Coca, diestro en el tema, destacó la importancia de la alfabetización como un acto de dignidad y de derecho humano: “la alfabetización es un proceso fundamental para la vida humana y para el ampliación de las personas; y su emoción es retornar al ser humano vacante”.

Al murmurar de cómo se encuentra la alfabetización en México, el Dr. García destacó que a pesar de los logros que se han aprehendido en materia de alfabetización y a 42 abriles de la fundación del Instituto Franquista para la Educación de los Adultos (INEA), de los 128 mil millones de habitantes mexicanos que actualmente somos, 93 millones tienen 15 abriles y más, de los cuales 4 millones 456 mil no saben interpretar ni escribir, lo que representa que el 4.7% de la población mexicana son analfabetas. “Con estas estadísticas, lo que observamos es que el Instituto Estatal y el Instituto Franquista tienen una gran tarea para acortar este 4.7”. Poco que asimismo mencionó es que desde hace 100 abriles a la término son los mismos estados de la República Mexicana los más lacerados por la alfabetización, encontrando entre ellos a: Chiapas, Oaxaca, Michoacán, Liante, y Veracruz.

Por todo lo antedicho, el Dr. Andrés García pidió tener como asunto prioritario a la alfabetización, ya que ésta es parte de las deyección del ser humano, porque los empodera, prosperidad su vida al ampliar sus capacidades intelectuales y laborales, reduce la pobreza y aumenta la billete en el mercado sindical, encima de que tiene pertenencias positivos en la vigor y el ampliación sostenible. Dio como ejemplo que “las mujeres empoderadas por la alfabetización, provocan un emoción dominó positivo en la clan, ya que tiene repercusión inmediata en la vigor y la educación de sus familias y, en particular, en la educación de sus hijos”.

Finalmente, el Dr. García dio a conocer los retos actuales de la alfabetización en México: “Primero, las políticas educativas deben ser políticas de Estado y no de Gobierno; segundo, es necesario desplegar acciones que ayuden a la alfabetización de los adultos; tercero, se debe dominar la lecto-escritura para transfigurar la vida personal y para ser un adulto competente; cuarto, se recomienda que el adulto sea promotor de su propio enseñanza; y en botellín emplazamiento, se debe vincular la alfabetización y la educación de adultos con otras instituciones, ahí donde están ocurriendo procesos laborales vinculados a la diferencia de proyectos productivos de vigor y de combate a la pobreza”.

• Diploma en Pedagogía en la UDLAP tiene 4 fortalezas: forma profesionistas en educación formal y no formal con un campo sindical amplio, brinda experiencia en contextos reales, cuenta con una planta docente capacitada, tiene certificaciones nacionales e internacionales. 
• La tasa de ocupación de egresados de esta carrera en México es más del 95%. 

“Un pedagogo es un profesionista muy importante para la transformación social a nivel regional, franquista e internacional porque analiza, desarrolla y propone soluciones a problemas educativos en diversos ámbitos, con sólidas bases teóricas y metodológicas”, comentó en entrevista la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, directora académica del Unidad de Ciencias de la Educación de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), quien destacó que de esta carrera en la UDLAP egresan profesionistas enormemente competentes para insertarse en el ámbito sindical en los sectores social, político, cultural, empresarial y comunitario; ya que “existen diferentes contextos en los que un pedagogo puede contribuir”, afirmó. 

Asimismo, invitó a los jóvenes a conocer la Diploma en Pedagogía de la Universidad de las Américas Puebla, ya que destacó, se distingue de otras universidades porque ofrece 4 grandes fortalezas: la primera, el plan de estudios comprende la educación formal (escolar) y no formal (organizaciones), por consiguiente, ofrece horizontes labores diversas, no se limita al ámbito escolar además pueden trabajar en empresas, organizaciones no gubernamentales, gobierno, centros de investigación, asesorías, consultorías y organismos nacionales e internacionales. La segunda fortaleza es que  utiliza una metodología basada en proyectos que permite a los estudiantes aplicar lo aprendido en contextos reales del campo sindical de modo constante. Tercera, la planta docente está formada por doctores enormemente capacitados con presencia en el Sistema Franquista de Investigadores (SNI). Y la cuarta radica en que cuenta con certificaciones a nivel franquista por la Asociación para la Confirmación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO) e internacional por la Southern Association of Colleges and Schools – Commission on Colleges (SACSCOC), lo que permite al egresado contar con un título con validez en Estados Unidos. 

Un reseña interesante que resaltó la Dra. Claudia María Ramírez Culebro es que, a partir de datos publicados por el IMCO, se tiene conocimiento que las personas que han estudiado la Diploma en Pedagogía en México tienen una tasa de ocupación de más del 95%, lo cual refleja que es un dominio de conocimiento muy relevante para la sociedad, adicionalmente de que se desempeñan en puestos relacionados con su formación y de ellos un 11.8% cuentan con un posgrado en educación. “En la UDLAP actualmente tenemos egresados exitosos que se encuentran trabajando en diferentes sectores, su preparación les ha permitido conseguir a estudios de posgrado”, expresó. 

La Directora Académica del Unidad de Ciencias de la Educación de la UDLAP explicó que el perfil que se pide para estudiar la Diploma en Pedagogía en esta universidad es contar con: capacidad de exploración, síntesis, pensamiento crítico, voluntad para trabajar de modo colaborativa en diferentes contextos, espíritu de servicio, interés en mejorar su entorno y astucia para proponer soluciones innovadoras y creativas a problemas educativos. 

Finalmente, la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, directora académica del Unidad de Ciencias de la Educación de la Universidad de las Américas Puebla invitó a los estudiantes interesados en la punto educativa a que conozcan la Diploma en Pedagogía a la UDLAP, el plan de estudios, el campus y las instalaciones. Para longevo información de esta carrera tachar al número 222 2292000 ext. 2052; escribir al correo: claudia.ramirez@udlap.mx o consultar la página de internet de la universidad, en donde está apto la proposición académica de la institución: https://www.udlap.mx/ofertaacademica/mapaoferta.aspx. 

• “La contingencia sanitaria del Covid-19 mostró las fortalezas y debilidades del Sistema Educativo Doméstico e hizo visibles la capacidad de compromiso, innovación y creatividad, tanto de las comunidades escolares como de las autoridades educativas”: comisionada Mejoredu. 

Con el objetivo de analizar y discutir el aberración del enseñanza en tiempos de pandemia por el COVID-19 en educación formal en diferentes niveles educativos y no formal desde diferentes perspectivas, la Universidad de las Américas Puebla, a través de su Área de Ciencias de la Educación, llevó a extremo el Altercado Purista Imaginario Formación en tiempos de pandemia, evento en el que participaron estudiantes, profesores, investigadores y personas interesados en procesos educativos. 

La inauguración del evento estuvo a cargo del Dr. Juan Antonio Le Clercq Ortega, decano de la Escuela de Ciencias Sociales de la UDLAP, quien dijo que “hoy es un momento fundamental para pensar lo que significa la pandemia en términos críticos desde la perspectiva de la educación, ya que esta pandemia ha desnudado las carencias y los defectos, tanto de la política en materia de educación, como de las capacidades institucionales que se tienen en nuestro país para poder respaldar educación de calidad a todos los mexicanos”. Todavía, dio a conocer cinco factores a tomar en cuenta delante una crisis: “primero, identificar por qué esta crisis está afectando; segundo, una vez que hemos identificado que estamos en una situación de crisis, admitir que tenemos la responsabilidad de proceder; tercero, delimitar la problemática a fin de detectar qué podemos atender y así establecer prioridades; cuarto, identificar experiencias y buenas prácticas nacionales e internacionales para maximizar los posibles; y botellín, realizar una autoevaluación realista de cuáles son las capacidades, qué es lo que se puede hacer y en dirección a dónde debemos avanzar para resolver los problemas que genera una crisis”.  

Teniendo como eje temático el Formación en tiempos de pandemia en educación formal y no formal, el Altercado Purista Imaginario inició con la conferencia ejemplar de la Dra. Etelvina Sandoval Flores, comisionada de la Juntura Directiva de la Comisión Doméstico para la Alivio Continua de la Educación (Mejoredu), quien en su ponencia, Lecciones de la pandemia: los otros aprendizajes, habló sobre los retos en la educación durante el confinamiento y dijo que “en México, los edificios y recintos de todos los tipos y niveles educativos permanecieron cerrados durante más de 15 meses, lo que impacto a  25.2 millones de estudiantes de educación básica y 5.1 millones  en educación media superior”. Asimismo, mediante una imagen presentó los retos que enfrentaron las escuelas: “En la escuela se vio una ruptura temporal y espacial ya que, esta fue trasladada al hogar; se dio una comprensión de roles, ya que no solo son el docente y los alumnos, además están los padres de clan; hubo una reconfiguración de las prácticas pedagógicas a través de otros medios, interacciones y relaciones de asimilar; y hubo una reconstrucción de los contenidos, es sostener, modificaciones curriculares y didácticas”.  

Asimismo, destacó que la pandemia por el Covid-19 dejó como enseñanza y lecciones: el registro social de la escuela, la renovación tecnológica, la exigencia de establecer límites temporales, viejo vínculo de esta con la comunidad, la importancia de la socialización para la construcción de la convivencia y el establecimiento de un currículum que responda a las micción de la sociedad. Todavía dijo que la pandemia invita a replantear al sistema educativo, a redefinir las filosofías educativas que lo orientan, a promover un nuevo humanismo, a impulsar la equidad educativa y a entender la formación pedagógica de los maestros. 

Para finalizar su ponencia, la Dra. Etelvina Sandoval Flores resaltó que “la experiencia que nos dejó la contingencia sanitaria del Covid-19 mostró las fortalezas y debilidades del Sistema Educativo Doméstico e hizo visibles la capacidad de compromiso, innovación y creatividad, tanto de las comunidades escolares como de las autoridades educativas para afrontarla, y dio cuenta de los procesos educativos en los que es posible y deseable propiciar un cambio sucesivo”. 

Junto a comentar que durante el Altercado Purista Imaginario Formación en tiempos de pandemia, además se llevaron a extremo ponencias libres en donde destacados profesionistas desarrollaron los temas de Educación común y enseñanza a distancia: literacidades digitales docentes delante la emergencia sanitaria COVID-19, Los videojuegos educativos como herramientas para engrosar los aprendizajes y el aprecio al patrimonio mexicano, y Docentes felices, niñas y niños felices; para cerrar el evento con la billete del Coro de Cámara de la UDLAP. 

 

• Concluye actividades el Curso herramientas y estrategias para la educación en tendencia.

Con la billete de profesores, orientadores, directivos y administrativos que cada semana se conectaron a las sesiones en tendencia, la Universidad de las Américas Puebla dio por terminado el Curso Herramientas y estrategias para la educación en tendencia, evento que tuvo por objetivo, el compartir capital de utilidad para enredar los retos del nuevo contexto en el que se desarrolla la agricultura educativa, así como blindar la relación que tiene la UDLAP con las instituciones de educación media superior.

La ceremonia inaugural estuvo a cargo de la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, directora académica del Unidad de Ciencias de la Educación de la UDLAP y de la Dra. Mayra Fabiana Ángeles Sánchez, directora de Educación a Distancia de la Universidad de las Américas Puebla, quien comentó: “Mi mensaje es verdaderamente de inspección al crecimiento que en conjunto hemos observado, este crecimiento que es resultado de toda la dedicación y esfuerzo de ustedes los participantes. Este curso ha evidenciado la importancia de la pauta de ustedes, de la preparación de estos espacios de enseñanza y del cómo se adaptan; pues no se negociación sólo de la tecnología y tomar las herramientas más complejas, sino las que son pertinentes”, afirmó la Dra. Mayra Fabiana Ángeles.

 

 

La Dra. Claudia María Ramírez Culebro fue la encargada de dar la declaratoria de clausura del curso Herramientas y estrategias para la educación en tendencia, expresándose satisfecha por el cumplimiento acomodado del objetivo de esta actividad, y que en epítome se centra en proporcionar herramientas y estrategias para la educación en tendencia aperos para los profesionales de la educación. “Muchas han sido las ideas interesantes que se pusieron de manifiesto en el transcurso de estas jornadas de trabajo; hemos recogido aportaciones, experiencias, recomendaciones y sugerencias, sobre cómo complementar nuestra agricultura educativa en estos momentos de graves y excepcionales circunstancias en el país y en el mundo conveniente a la pandemia que estamos viviendo”, mencionó la Dra. Claudia María Ramírez, quien adicionalmente pidió a los presentes, reflexionar conjuntamente para tomar conciencia colectiva de los mensajes más relevantes para hacer visible el beneficio que se obtuvo del curso y así dibujar algunas líneas de entusiasmo y propuestas que fortalezcan en esta compleja tarea educativa.

Junto a comentar que el Curso herramientas y estrategias para la educación en tendencia se llevó a final de septiembre a noviembre de 2020, tiempo en el que se desarrollaron nueve tópicos trascendentales para la educación en tendencia, como: Propuestas para motivar el enseñanza en tendencia, Interacción y la dimensión social del enseñanza en el clase potencial, Herramientas de regulación emocional para la educación en tendencia, Retos y desafíos de la formación permanente del profesional de la educación, Diálogo en tendencia: sesgos culturales y pedagógicos en procesos educativos no presenciales, Herramientas sincrónicas y asincrónicas aplicables en la orientación vocacional; y Comicios vocacional: ¿Qué debe observar el estudiante en una escuela?

 

 

 

• “La actividad del orientador vocacional cobra veterano relevancia en el mundo que hoy vivimos”: académica UDLAP.
• “Enfocarse al futuro, formar nuevas habilidades, percibir a través de la ciencia, energizar la experiencia, y RH debe acelerar su transformación; tendencias del 2020-2030”: Mtro. Rogelio Salcedo.

 

Por casa de campo ocasión, la Universidad de las Américas Puebla, a través de su Dirección Caudillo de Incorporación Estudiantil y Egresados, realizó el Conversación de Orientadores Vocacionales UDLAP, evento que tiene como objetivo brindarles a orientadores vocacionales, tutores y directivos de instituciones de nivel medio superior, un espacio de formación y consejo que colabore en la importante y generoso actividad del cortejo que brindan a sus estudiantes.

La ceremonia de inauguración del evento estuvo precedida por los directivos de la UDLAP,  Mtro. Luis Enrique Lara Álvarez, director caudillo de Incorporación Estudiantil y Egresados, y por la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, directora académica del Sección de Ciencias de la Educación, quienes fueron los encargados de darles la bienvenida a las más de 170 personas registradas, representantes de 135 instituciones de nivel medio superior que se conectaron vía internet desde 32 estados de la República Mexicana. “Doy la bienvenida a todos ustedes quienes hacen posible este botellín Conversación de Orientadores Vocacionales el cual se hizo para ustedes quienes son una parte fundamental para la Universidad de las Américas Puebla. Espero que a pesar de ser este un evento en carrera sientan la calidad y calidez que distingue a esta universidad”, comentó el Mtro. Luis Enrique Lara Álvarez.

En su turno, la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, quien fue la encargada de dar la declaratoria inaugural de este evento recordó que esta nueva sociedad que actualmente estamos viviendo lleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, y sus bienes se manifiestan especialmente en las actividades laborales y en el mundo educativo desde la razón de ser de las escuelas hasta la formación básica que precisan las personas, la forma de enseñar y memorizar, las infraestructura y los medios que se utilizan para ello, la estructura organizativa de los centros y su civilización. “En este contexto y bajo las condiciones que estamos viviendo actualmente la orientación vocacional tiene la tarea de descubrir y potenciar el progreso vocacional del individuo durante todo su ciclo imprescindible en todos aquellos aspectos que contribuyen a su realización académica, profesional y sindical”, mencionó la Dra. Claudia María Ramírez, quien por otra parte destacó que frente a todo lo anteriormente dicho, la actividad del orientador vocacional cobra veterano relevancia en el mundo que hoy vivimos y en el que se desarrollarán profesionalmente los actuales estudiantes. “En presencia de este provocación, este encontronazo cobra veterano relevancia como una iniciativa y responsabilidad social de la Universidad de las Américas Puebla al sumar esfuerzos para superarlos”.

El botellín Conversación de Orientadores Vocacionales UDLAP inició con la conferencia magnífico titulada Tendencias Globales de Talento 2020, dictada por el Mtro. Rogelio Salcedo Villacampa, entendido en capital humanos a nivel doméstico e internacional y doble en transformación digital, progreso de liderazgo y talento, gobierno del cambio, educación y diseño organizacional, quien durante su ponencia habló sobre cómo es el mundo del trabajo en este tiempo de pandemia, cómo se ha transformado y con destino a dónde se dirige. “Hoy las empresas que customizan la experiencia del colaborador son las que tienen más éxito porque es mi delirio de carrera y no el delirio de carrera de todos los demás”, destacó para iniciar su décimo el Mtro. Rogelio Salcedo, quien por otra parte expresó que la pandemia nos empujó al teletrabajo, al home office y a las redes virtuales globales. Todavía enunció que hoy en día se ve que la coexistentes Z no les gusta el tema de las jerarquías, están ya educados en una clan en donde incluso la clase allegado ya no existe y esto a la hora del trabajo repercute.

Asimismo, afirmó que “las perspectivas indican que las estrategias relacionadas con el futuro del trabajo se convertirán en tácticas de supervivencia”. Mostró mediante láminas el resultado de una averiguación que se hizo a organizaciones sobre cuáles son sus principales preocupaciones ejecutivas relacionadas con la fuerza sindical, resultando como número uno el apoyo a la vigor y el bienestar de los empleados: “De que nos sirve tener empleados si no están comprometidos, enfocados, enganchados en el mundo del trabajo”. Al musitar sobre peculio de plataformas, el Mtro. Rogelio mencionó el Gig economy y la escasez de habilidades: “con el Gig economy van ustedes a tener muchos jóvenes en las universidades que digan yo no quiero entrar a trabajar a una compañía, yo quiero hacer lo que a mí me gusta, quiero ser DJ, quiero programar, quiero ser dueño de mi tiempo. Por otro banda, las compañías se están dando cuenta que las nuevas habilidades están siendo escazas, lo que genera una gran interrogativa en ellas: cómo voy a hacerle frente a un mundo cambiante si no tengo las habilidades en mi fuerza de trabajo”.

 

 

El Mtro. Rogelio Salcedo Villacampa concluyó su décimo dando a conocer cinco grandes tendencias para el 2020-2030: “Enfocarse al futuro: abracemos la transformación y la flexibilidad como una medida para consolidar modelos más agiles y eficientes en costos. Formar nuevas habilidades: fomentemos la colaboración digital y las habilidades digitales para la adecuada convivencia con la robótica y la automatización. Percibir a través de la ciencia: anticiparse mediante el aumento de la IA con analíticos predictivos de RH e intuición humana. Energizar la experiencia: una experiencia de colaborar única basada en su interacción y satisfacción. Y RH debe acelerar su transformación: simplificar y digitalizar procesos”.

Junto a comentar que el botellín Conversación de Orientadores Vocacionales UDLAP ofreció a los asistentes cinco talleres que abordaron las temáticas de: conductas de peligro en jóvenes, manejo del estrés, gobierno de emociones en el ámbito educativo, conflicto e interacción en el cátedra imaginario y comunicación no violenta; impartidos por expertos en el dominio de Psicología y Educación; así como un panel de discusión con académicos y egresadas UDLAP quienes compartieron y discutieron sus opiniones sobre las nuevas tendencias laborales a partir de la nueva normalidad.

Para cerrar las actividades del encontronazo, se contó con la décimo de la Dra. María de los Dolores Sano Suárez, académica del Sección de Ciencias de la Educación de la UDLAP, quien brindó la conferencia titulada Los aspectos emocionales en el interior del proceso de valentía en la orientación vocacional.