• Realiza el curso de Incremento de Nuevas Competencias Directivas y Docentes.

“Para la Universidad de las Américas Puebla, es de singular afabilidad dar la bienvenida a directivos y profesores al Curso de Incremento de Nuevas Competencias Directivas y Docentes, en donde se compartirán fortuna y estrategias bártulos para vigorizar nuestra laboreo educativa y al mismo tiempo ofrecerá un espacio propicio para discutir nuestras experiencias y perspectivas que brinden un panorama más amplio a nuestra actividad docente”, comentó durante la inauguración del curso, la Dra. Claudia María Ramírez Culebro, directora académica del Sección de Ciencias de la Educación de la UDLAP, quien encima destacó que este evento asimismo presenta una oportunidad para reflexionar sobre temas educativos de ahora y permite aportar experiencias y lo mejor de las ideas en la búsqueda de soluciones a los problemas que son comunes en directivos y docentes: “Sin duda este evento será un precedente en la discusión sobre los temas de ahora que demanda hoy la educación en México”, afirmó la académica UDLAP.

Junto a comentar que el Curso de Nuevas Competencias Directivas y Docentes concluirá el 26 de noviembre, tiempo en el que académicos e investigadores del Sección de Ciencias de la Educación de la UDLAP impartirán a los asistentes pláticas de temas que presentan nuevos retos en el ámbito educativo. El objetivo de este curso es el de dotar de herramientas vanguardistas y específicas a profesores de diferentes niveles educativos para poder implementarlas en cada una de sus instituciones, por lo que este curso consta de 14 sesiones divididas en cuatro módulos y dilación beneficiar a profesores de diferentes partes de la República Mexicana reforzando así la vinculación entre la UDLAP y sus socios estratégicos. Asimismo, se puede mencionar que para este curso se cuenta con la billete de profesores de diferentes estados como Puebla, Veracruz, Tlaxcala, CDMX, Hidalgo, Morelos, Quintana Roo, entre otros.

El Curso de Nuevas Competencias Directivas y Docentes inició con la billete de la Dra. María Dolores Joven Suárez, académica del Sección de Ciencias de la Educación de la UDLAP, quien en su ponencia titulada Aprendizajes en contextos adversos, habló sobre la neurobiología del trauma; relación entre las experiencias adversas y enseñanza; regulación del sistema nervioso, es asegurar, cómo se le da repuesta a las problemáticas y qué son lo que hoy se les conoce como escuelas sensibles al trauma.

“La aparición de la pandemia ha presentado el surgimiento de muchos retos desde situaciones laborales y familiares hasta los contextos educativos y de vitalidad, lo que nos lleva a ver que todos estamos en contextos retadores”, comentó la Dra. María Dolores Joven, quien encima explicó que los contextos retadores a veces son contextos adversos porque en medio de estos retos que tenemos en nuestra esfera de bono, asimismo hay situaciones que dan extensión a experiencias adversas que sobre pasa la capacidad de afrontamiento inmediato. “Estas son de muchas índoles que van desde situaciones muy complejas de vitalidad, violencia doméstica, pérdida de empleo, acoso, pérdida de seres queridos, violencia intrafamiliar, pobreza, entre otros y estas experiencias adversas llevan a un trauma”, señaló.

Al profundizar más el tema, la Dra. María Dolores Joven Suárez presentó algunos estudios terminales fundamentales mediante los cuales dio a conocer el cómo repercuten las experiencias adversas que tiene la persona a lo liberal de su vida y que asimismo repercuten en el sector educativo. “En estos estudios se clasifican a las experiencias adversas de la infancia en tres tipos: de extralimitación tanto físico como emocional; experiencia de descuido; y condiciones desfavorables en el hogar. El estudio tuvo a 17 mil participantes y se investigó el número de experiencias adversas y las repercusiones en la antigüedad adulta. Los resultados obtenidos fueron que el 25% de la población de 17 mil participantes reportó al menos 2 experiencias adversas y uno de los resultados más interesantes que se encontró es que cuando la persona tiene cuatro o más experiencias adversas tienen un viejo peligro de presentar conductas de peligro como sedentarismo, tabaquismo, dipsomanía, extralimitación de sustancias, ausentismo gremial y asimismo tiene viejo peligro de padecer enfermedades mentales como depresión, intentos de suicidio y tener viejo probabilidad de malquistar obesidad, diabetes, enfermedades del corazón, cáncer, enfermedades pulmonares e incluso enfermedades de huesos e hígado”.

En cuanto a las repercusiones que traen las experiencias adversas con comportamientos y padecimientos en la albor y su relación con la educación, la académica UDLAP presentó un estudio realizado a la infancia en donde el resultado más destacado es que si el caprichoso o la pupila tiene tres o más experiencias adversas, va a ver casi cinco veces viejo la probabilidad de que tenga problemas con la subsidio a la escuela, va a ver seis veces viejo probabilidad de que tenga problemas de comportamiento y va a ver casi tres veces viejo probabilidad de que tenga problemas con la entrega de sus trabajos y tareas.

Finalmente, la académica UDLAP destacó que tomando en cuenta los estudios anteriores, “es necesario poner mucha atención en ellos, porque tal vez no es como uno se imagina de que el comportamiento de los estudiantes se debe a ciertas variables que tienen que ver con motivación, en el cómo yo esté dando las clases, es asegurar, circunstancias particulares que tienen que ver con lo pedagógico; sino que en realidad hay una influencia de lo biológico de cómo han vivido en el pasado y en el comportamiento y en el cómo están en el momento presente”.

La Universidad de las Américas Puebla reunió a seis especialistas en educación quienes discutieron qué impacto ha tenido la contingencia por COVID-19 en la educación y que retos enfrentará el país. Respecto a esto, la Dra. Olga Lazcano Ponce, profesora-investigadora del Sección de Ciencias de la Educación explicó que la pobreza es una de las variables que ha impactado directamente en el gimnasia de la educación y la continuidad del software de estudios desde el hogar.

Durante su intervención la Dra. Lazcano analizó el aspecto crematístico y el impacto en la parte educativa, mencionando que, con esta situación de la pandemia, el INEGI está proyectando que por lo menos aumentarán 9 millones de pobres y lógicamente esto tendrá un impacto en las políticas públicas que se están llevando a lugar en México actualmente. La sinceridad educativa del país, explicó, es desigual y crea una brecha que cada vez se amplía más en función de lo urbano y lo rural. “Las carencias económicas se están traduciendo para el 48.6% en dificultades de llegada a los materiales que les facilitan los centros escolares, ya sea por no tener conexión a internet, computadora o teléfono”, explicó.

Por otra parte, la Dra. Laura Porras Hernández habló sobre la tecnología en la educación, recordando que no se comercio sólo de las tecnologías digitales, sino que engloba a la tecnología educativa la cual implica unir los conocimientos de las ciencias de la educación para ocasionar innovaciones, herramientas y estrategias que puedan dar respuesta a los retos que presenta la destreza educativa. “La educación superior estaba más preparada, pero si hablamos de educación básica tenemos una situación diferente, y ahí es donde está el viejo género que debe ser atendido. México es de los países que tiene un manual de texto sin cargo y esta es una aparejo que debemos disfrutar, tenemos una gran cantidad de materiales que se habían generado antaño”, comentó

Durante su intervención, la Dra. María de los Dolores Verde Suárez, profesora-investigadora del Sección de Ciencias de la Educación UDLAP, abordó el impacto de la contingencia desde lo socioemocional. En este espacio, explicó que la situación que se vive actualmente pone manifiesto de modo más evidente la importancia de los aspectos socioemocionales como parte fundamental de la educación en el país. “Si admisiblemente es una discusión que hemos tenido desde antaño, me parece que esta situación si trae la importancia de acercarnos desde la educación a estos aspectos, porque de modo oficial en la educación el pedantería está puesto en la enseñanza de los procesos cognitivos y asignaturas por excelencia” aclaró la Dra. Verde.

La Dra. Aymara Flores Soriano, profesora-investigadora del Sección de Ciencias de la Educación UDLAP, habló sobre la sociabilidad escolar, que construye aprendizajes y experiencias en la interacción internamente de la escuela, proceso que se ha quedado en pausa al salir de este espacio por el confinamiento. Aunado a esto, mencionó que se deben repensar las formas y los medios de reivindicar el espacio escolar para formarse a existir con los otros en el contexto de la pandemia, construir vínculos de empatía y solidaridad, construir relaciones que trascienda la sociabilidad doméstica y repensar las redes sociales como espacios de interacción con los otros.

Por su parte, el Dr. Andrés García Coca, coordinador normativo de posgrado del Sección de Ciencias de la Educación UDLAP, comentó que, “sin ocasión a dudas este momento histórico impactó a la construcción educativa, pero no la derrumbó, ya que tenemos cimientos muy fuertes. Esto impacta a los cuatro pilares: el hacer, el convivir, el ser y el formarse”. Para cerrar este espacio, los académicos resaltaron los retos a los que se enfrentará la educación en México, entre estos, el Dr. Andrés García Coca, enlistó los más trascendentales que son: la formación docente, infraestructura, revisión curricular, innovación en la destreza, una plena convivencia, destreza de títulos, educación de idiomas, la destreza y uso responsable de la tecnología, planeación y dirección de instituciones para mejorar las oportunidades educativas, estrechar la brecha y la gobierno educativa capaz y participativa.

Por su parte, la Dra. Porras concluyó que parte de su costura con la educación es despabilarse maneras diferentes de poder realizar los procesos educativos para realidades diferentes. “Como pedagogos tenemos un gran oposición para estrechar esas desigualdades en la formación y el educación de los alumnos y los docentes, y ver cómo integramos a toda la sociedad. En términos de tecnología educativa me parece muy importante el tener en cuenta que el usar la tecnología no se va a dar inmediatamente, es un proceso”. Finalmente, con el apoyo de la Dra. Claudia Ramírez Culebro, directora académica del Sección de Ciencias de la Educación UDLAP, quien moderó este webinar, este espacio cerró con el lucro de una sesión de preguntas y respuestas.

La Universidad de las Américas Puebla los invita a su próximo webinar a realizarse el miércoles 24 de junio a las 11:00 horas titulado “Modelación matemática de epidemias”. La inscripción la pueden hacer en la jarretera: https://udlap.mx/webinarsacademia/.

• Realizan simposio Experiencias y perspectivas en la enseñanza y el educación.

La Universidad de las Américas Puebla, a través de su Sección de Ciencias de la Educación en coordinación con la Mesa directiva de estudiantes de Innovaciones Educativas y Pedagogía, llevó a lengua el simposio titulado “Experiencias y perspectivas en la enseñanza y el educación”, el cual tuvo como objetivo analizar los enfoques, premisas e impacto de los métodos educativos actuales, en la formación de los educandos.

“Este fue un simposio muy interesante porque en él se abordaron líneas temáticas importantes para el mejora de la educación en México, como lo son: el sistema UNOi, el método Filadelfia, el sistema Waldorf, el maniquí Holístico, y el método Montessori”, comentó en entrevista la Dra. Claudia Maria Ramírez Culebro, directora académica del Sección de Ciencias de la Educación de la UDLAP, quien por otra parte dijo que en este simposio participaron estudiantes, profesores e investigadores del campo de acción educativa.

Mencionó que este evento contó con la billete de destacados ponentes quienes actualmente se encuentran aplicando y practicando los modelos educativos antiguamente mencionados. Entre los conferencistas se puede mencionar a Patricia Zorrilla Zorrilla, directora académica de Sistema UNO México y directora común de Greenvalley School en Puebla; Beatriz Óleo Pineda Bours, fundadora de la iniciativa Waldorf Puebla; María Trinidad Gurrola Alvarado, quien habló sobre el maniquí Holístico; Marie Noelle Kirn Rodoreda, quien impartió el taller: «Montessori, una forma de vida» y Vania Denisse Eliosa De la Peña, que explicó el método Filadelfia.

La Dra. Claudia Maria Ramírez destacó que el simposio estuvo totalmente dedicado al campo de acción pedagógica, “por ello es que se analizó cómo es que estos métodos educativos son implementados directamente en las aulas con los estudiantes, desde el punto de pinta de la enseñanza y del educación”.

Destacó que la importancia por el cual se desarrolló el tema educativo desde la perspectiva de la enseñanza y del educación se debió a que actualmente en México se tiene una discusión franquista sobre cuál es el mejor método para enseñar a un estudiante; “la presentación de las ponentes permitió a los participantes tener un panorama más amplio de todos los métodos que existen”, mencionó la directora académica de la UDLAP.

Para finalizar, la Dra. Claudia Maria Ramírez Culebro, afirmó que el simposio titulado “Experiencias y perspectivas en la enseñanza y el educación” tuvo una excelente acogida por parte de estudiantes, investigadores y directivos, cumpliendo, así con su objetivo: “Los participantes conocieron otros tipos de enseñar y instruirse; por otra parte de que evaluaron cuál es el impacto que tienen estos modelos en la formación de los educandos”.